Интересен

5 Принципи за учителя на възрастни

5 Принципи за учителя на възрастни

Обучението на възрастни често изглежда много по-различно от обучението на деца. Възпитателите на възрастни могат да направят предположения на своите възрастни ученици, че не биха направили деца, защото възрастните са имали много различни житейски опит и идват със свои уникални набори от знания. Андрагогиката или практиката на обучение на възрастни изучава най-добрите методи и подходи за ефективно образование за възрастни.

Пет принципа на андрагогията на Малкълм Ноулс

Онези, които учат възрастни, трябва да разбират и практикуват петте принципа на андрагогията, възприет от Малкълм Ноулс, пионер в изучаването на обучението за възрастни.

Ноулс показа, че възрастните учат най-добре при следните обстоятелства:

  1. Ученето е насочено самостоятелно.
  2. Обучението е опит и използва фонови знания.
  3. Обучението е от значение за текущите роли.
  4. Инструкцията е фокусирана върху проблема.
  5. Учениците са мотивирани да учат.

Чрез включването на тези пет принципа на андрагогиката в преподаването, учителите за възрастни и обучаващите се ще постигнат по-голям успех в класната стая.

Самонасочено обучение

Една от най-важните разлики между обучението на деца и обучението на възрастни е само-концепцията за възрастни обучаващи се. Докато младите студенти са склонни да бъдат зависими от своите учители, които да ръководят обучението си и да предоставят възможности за кандидатстване, възрастните учащи са точно обратното.

Възрастните учащи обикновено са достатъчно зрели и самоуверени, за да знаят как се учат най-добре, какви са техните области на сила и слабост и как да учат. Те не се нуждаят от голяма помощ за придобиване на ресурси или за разработване на цели за учене, тъй като в повечето случаи са го правили преди и вече имат причини да учат отново в училище. Преподавателите за възрастни трябва да предоставят на студентите си достатъчно място и да бъдат там, за да подкрепят, а не да ги ръководят.

Друго предимство на самонасоченото обучение е, че студентите могат да проектират своите изследвания около предпочитания от тях стил на обучение - визуален, слухов или кинестетичен. Визуални учащи разчитайте на снимки. Те се възползват от използването на графики, диаграми и илюстрации. Те се учат най-добре, когато им е показано какво да правят или как изглежда нещо. Слухови учащи слушайте внимателно, когато се учат и черпете по-голямата част от новите знания през ушите си. Нещата имат най-голям смисъл за тях, когато им се каже как трябва да бъде нещо. Тактилни или кинестетични учащи трябва да направим нещо физически, за да го разбера. Извършвайки нещо за себе си чрез степен на проба и грешка, тези учащи ще преживеят най-голям успех.

Използване на опит като ресурс

Преподавателите за възрастни трябва да използват всеки набор от знания в класната си стая като ресурс. Без значение на колко възрастни обучаеми или какъв тип живот са водили досега, всеки от вашите ученици ще е придобил богат кеш от опит, който можете да използвате, за да извлечете максимума от това, което всеки носи на масата.

Вместо да се държите така, сякаш класната стая трябва да е равнопоставена и да пренебрегвате нередовни запаси от фонови знания, използвайте ги за обогатяване на обучението. Вашите студенти могат да идват от много различни сфери на живота. Някои ще бъдат експерти в област, от която целият ви клас би могъл да се възползва от обучението или ще са изпитали нещо много непознато за останалите от вашите ученици.

Моментите на автентичност и спонтанност, които идват от споделянето помежду си, ще се окажат едни от най-силните. Докоснете се до богатството на мъдростта на вашия клас колкото е възможно повече.

Съответствие на материала

Възрастните студенти най-вероятно искат да научат по предмети, които ще имат незабавни изплащания в живота им, особено що се отнася до социалните им роли. Когато възрастните започват да се ориентират в брака, родителството, позициите в кариерата и други сложни роли, те започват да се ориентират изключително към тях.

Възрастните имат малка полза от материал, който не е от значение за ролите, които вече заемат, и това е друга причина да се даде възможност на учениците да участват в разработването на собствена учебна програма. Например, някои от вашите учащи ще искат да научат за напредъка в кариерата, но някои, може би пенсионери или родители, които остават в дома, няма да се нуждаят от тази информация.

Задачата на учителите за възрастни е да опознаят учениците достатъчно добре, за да могат да преподават на техните роли. Винаги имайте предвид, че по-големите ви ученици са там, за да постигнат нещо и вероятно имат зает живот. Целта на образованието за възрастни е да се съобразят с нуждите на вашите ученици, които по-често или не избират да бъдат там, защото са идентифицирали област на нужда за себе си - попитайте и ги изслушайте какво искат от този опит.

Инструкция, фокусирана върху проблема

Възрастните учащи не желаят да учат за материал, който не се вписва в техния живот и обикновено не искат и тяхното обучение да бъде абстрактно. Възрастните са практикувани, знаещи и гъвкави учащи, които имат много проблеми за решаване. За разлика от младите студенти, обикновено не им е необходимо дълго да мислят за непознати предмети, преди да изпробват умение за себе си, защото те упражняват уменията си за решаване на проблеми всеки ден и учат повече.

Преподавателите за възрастни трябва да адаптират обучението си към конкретни проблеми, с които се сблъскват учениците им, а не да подхождат към преподаването си по един предмет. Андрагогиката е свързана с прекарване на повече време, отколкото за учене, а качеството на преподаване е много по-важно от отразяването на темите.

Мотивация за учене

„Когато ученикът е готов, учителят се появява“ е будистка поговорка, която се прилага добре във всички области на образованието. Колкото и да се старае учителят, ученето започва едва след като ученикът е готов. За повечето възрастни връщането на училище след няколко години може да бъде плашещо и трябва да се очаква известна степен на опасение при възрастни учащи. Преодоляването на първоначалното безпокойство на обучаващите се за възрастни може да бъде предизвикателство.

Въпреки това, много възрастни преподаватели откриват, че техните ученици имат желание да разширят знанията си. Възрастните, избрали да се върнат на училище, вероятно вече са мотивирани да учат или не биха направили избора да продължат образованието си. Ролята на учителя в тези случаи е просто да насърчи тази мотивация и да помогне на учениците да запазят позитивност към ученето, за да могат да преминат през всеки дискомфорт, който могат да изпитват от тяхната ситуация.

Слушайте внимателно моментите на преподаване и се възползвайте от тях. Когато студент каже или направи нещо, което подсказва нова тема, бъдете гъвкави и го обсъдете, дори накратко, за да покажете на учениците си, че техните интереси са важни.