Интересен

Разбиране на социализацията в социологията

Разбиране на социализацията в социологията

Социализацията е процес, който запознава хората със социалните норми и обичаи. Този процес помага на индивидите да функционират добре в обществото, а от своя страна помага на обществото да работи безпроблемно. Членове на семейството, учители, религиозни водачи и връстници играят роли в социализацията на човек.

Този процес обикновено протича на два етапа: Първичната социализация се осъществява от раждането през юношеството, а вторичната социализация продължава през целия живот. Социализацията на възрастните може да възникне винаги, когато хората се окажат в нови обстоятелства, особено тези, в които си взаимодействат с индивиди, чиито норми или обичаи се различават от техните.

Целта на социализацията

По време на социализацията човек се научава да става член на група, общност или общество. Този процес не само привиква хората към социалните групи, но също така води до поддържане на такива групи. Например, нов член на съкровището получава вътрешен поглед върху обичаите и традициите на гръцка организация. С течение на годините членът може да приложи информацията, която е научил за болестта, когато се присъединят новодошлите, което позволява на групата да продължи своите традиции.

На макро ниво социализацията гарантира, че имаме процес, чрез който се предават нормите и обичаите на обществото. Социализацията учи хората какво се очаква от тях в определена група или ситуация; тя е форма на социален контрол.

Социализацията има множество цели както за младите, така и за възрастните. Тя учи децата да контролират биологичните си импулси, като например да използват тоалетна, вместо да намокрят панталоните или леглото си. Процесът на социализация също помага на хората да развият съвест, съобразена със социалните норми, и ги подготвя да изпълняват различни роли.

Процесът на социализация в три части

Социализацията включва както социална структура, така и междуличностни отношения. Той съдържа три ключови части: контекст, съдържание и процес и резултати. Context, може би, определя социализацията най-много, тъй като се отнася до култура, език, социални структури и нечий ранг в тях. Тя включва също историята и ролите, които хората и институциите са играли в миналото. Нейният жизнен контекст ще повлияе значително на процеса на социализация. Например икономическата класа на семейството може да има огромно влияние върху начина, по който родителите социализират децата си.

Изследванията установяват, че родителите наблягат на ценностите и поведението, които най-вероятно помагат на децата да успеят, като се има предвид тяхната станция в живота. Родителите, които очакват децата си да работят със сини яки, е по-вероятно да подчертаят съответствието и зачитането на авторитета, докато тези, които очакват децата им да упражняват художествени, мениджърски или предприемачески професии, е по-вероятно да подчертаят креативността и независимостта.

Половите стереотипи също оказват силно влияние върху процесите на социализация. Културните очаквания за ролите на половете и поведението на пола се предават на децата чрез дрехи с цветно кодиране и видове игра. Момичетата обикновено получават играчки, които наблягат на физическия външен вид и домашността, като кукли или къщи за кукли, докато момчетата получават играчки, които включват умения за мислене или призовават на ум традиционно мъжки професии като Legos, войници с играчки или състезателни коли. Освен това, изследванията показват, че момичетата с братя са социализирани, за да разберат, че се очаква домакински труд от тях, но не и от техните братя и сестри. Предаването на съобщението у дома е, че момичетата обикновено не получават заплати за домакински дела, докато братята им го правят.

Състезанието също играе фактор в социализацията. Тъй като белите хора не преживяват несъразмерно полицейско насилие, те могат да насърчат децата си да знаят правата си и да ги защитават, когато властите се опитват да ги нарушат. За разлика от тях, родителите на цвят трябва да имат това, което е известно като "разговора" с децата си, като ги инструктират да останат спокойни, съобразителни и безопасни в присъствието на органите на реда.

Докато контекстът поставя основата за социализация, то съдържание и процес представляват работата на това предприятие. Как родителите възлагат задачи или казват на децата си да си взаимодействат с полицията, са примери за съдържание и процес, които се определят и от продължителността на социализацията, участващите, използваните методи и вида опит.

Училището е важен източник на социализация за ученици от всички възрасти. В час младите хора получават насоки, свързани с поведението, авторитета, графиците, задачите и сроковете. Преподаването на това съдържание изисква социално взаимодействие между преподаватели и ученици. Обикновено правилата и очакванията се пишат и говорят, а поведението на учениците се възнаграждава или наказва. Тъй като това се случва, учениците научават норми на поведение, подходящи за училище.

В класната стая студентите научават и това, което социолозите описват като „скрити учебни програми“. В книгата си „Пич, ти си фалш“, социологът К. Дж. Паско разкри скритата учебна програма за пол и сексуалност в американските гимназии. Чрез задълбочени проучвания в голямо училище в Калифорния, Паско разкри, че членовете на факултета и събития като пилинг митинги и танци засилват строгите полови роли и хетеросексизма. По-специално, училището изпрати съобщението, че агресивното и хиперсексуално поведение като цяло е приемливо при белите момчета, но заплашително в черните. Макар и да не е „официална“ част от училищния опит, тази скрита учебна програма казва на учениците какво обществото очаква от тях въз основа на техния пол, раса или клас на произход.

Резултати са резултат от социализацията и се отнасят до начина, по който човек мисли и се държи, след като се подложи на този процес. Например, при малки деца, социализацията има тенденция да се фокусира върху контрола върху биологичните и емоционални импулси, като например пиене от чаша, а не от бутилка или искане на разрешение, преди да вземете нещо. Докато децата зреят, резултатите от социализацията включват знанието как да изчакаме своя ред, да се подчиняват на правилата или да организират дните си около училище или работен график. Можем да видим резултатите от социализацията на почти всичко - от мъжете, които бръснат лицето си, до жените, които бръснат краката и подмишниците си.

Етапи и форми на социализация

Социолозите разпознават два етапа на социализация: първичен и вторичен. Първична социализация възниква от раждането през юношеството. Грижи, учители, треньори, религиозни дейци и връстници ръководят този процес.

Вторична социализация възниква през целия ни живот, докато се сблъскваме с групи и ситуации, които не са били част от нашия първичен опит за социализация. Това може да включва опит в колежа, при който много хора си взаимодействат с членове на различни групи и научават нови норми, ценности и поведение. Вторичната социализация се извършва и на работното място или докато пътувате някъде ново. Докато научаваме за непознати места и се адаптираме към тях, изпитваме вторична социализация.

междувременно, групова социализация възниква през всички етапи от живота. Например групите от връстници влияят върху това как човек говори и се облича. По време на детството и юношеството това е тенденция да се разгражда по полова линия. Обичайно е да видите групи деца от всякакъв пол, носещи еднакви прически и дрехи.

Организационна социализация възниква в рамките на институция или организация, за да запознае човек с неговите норми, ценности и практики. Този процес често се развива в нестопански организации и компании. Новите служители на работното място трябва да се научат как да си сътрудничат, да изпълняват целите на ръководството и да си правят почивки по начин, подходящ за компанията. В нестопанска цел хората могат да се научат как да говорят за социални причини по начин, който отразява мисията на организацията.

Много хора също изпитват предсказваща социализация в някакъв момент. Тази форма на социализация е до голяма степен самонасочена и се отнася до стъпките, които човек предприема, за да се подготви за нова роля, позиция или професия. Това може да включва търсене на насоки от хора, които преди са служили в ролята, наблюдение на други, които в момента са в тези роли, или обучение за новата длъжност по време на чиракуване. Накратко, предсказващата социализация превежда хората в нови роли, така че те да знаят какво да очакват, когато официално стъпят в тях.

На последно място, принудителна социализация се провежда в институции като затвори, психиатрични болници, военни части и някои интернати. В тези условия принудата се използва за ресоциализиране на хората в индивиди, които се държат по начин, отговарящ на нормите, ценностите и обичаите на институцията. В затворите и психиатричните болници този процес може да се определи като рехабилитация. Във военното дело обаче принудителната социализация има за цел да създаде изцяло нова идентичност за индивида.

Критика на социализацията

Докато социализацията е необходима част от обществото, тя има и недостатъци. Тъй като доминиращите културни норми, ценности, предположения и вярвания ръководят процеса, това не е неутрално начинание. Това означава, че социализацията може да възпроизведе предразсъдъците, които водят до форми на социална несправедливост и неравенство.

Представителствата на расовите малцинства във филма, телевизията и рекламата са склонни да се коренят в вредни стереотипи. Тези портрети социализират зрителите да възприемат расови малцинства по определени начини и да очакват от тях поведение и отношение. Расата и расизмът влияят на процесите на социализация и по други начини. Изследванията показват, че расовите предразсъдъци влияят на лечението и дисциплината на учениците. Опетнено от расизма, поведението на учителите социализира всички ученици да имат ниски очаквания към младостта на цвета. Този вид социализация води до свръхпредставимост на учениците от малцинствата в поправителни класове и недостатъчно представяне на тях в класа на надарени. Възможно е също така тези ученици да бъдат наказани по-строго за същите видове престъпления, които извършват белите ученици, като например да говорят с учители или да идват в клас неподготвени.

Докато социализацията е необходима, важно е да се разпознаят ценностите, нормите и поведението, което този процес възпроизвежда. С развитието на идеите на обществото за раса, класа и пол, така ще се развият и формите на социализация, които включват тези маркери за идентичност.